Acadêmicas de Pedagogia participam de roda de conversa com professoras alfabetizadoras no Unibave
08 de outubro de 2025 - Pedagogia
As acadêmicas da 4ª fase do curso de Pedagogia do Centro Universitário Barriga Verde (Unibave) participaram de uma roda de conversa com duas professoras da Educação Básica que atuam diretamente no processo de alfabetização. A atividade, realizada na noite desta terça-feira, dia 7, teve como objetivo oportunizar às estudantes o contato com práticas pedagógicas diferenciadas no ciclo de alfabetização, reconhecendo a importância da Educação Infantil.
O encontro contou com a presença das professoras convidadas Alessandra Muller, que leciona para o 1º ano do Ensino Fundamental, e Jucielli Mattos Baggio, que atua na turma do Pré II. Para a professora Rosilane Damazio Cachoeira, responsável pela disciplina de Alfabetização e Letramento, a atividade foi avaliada de forma muito positiva pelas acadêmicas, que tiveram a oportunidade de conhecer propostas reais, trocar conhecimentos e se aproximar da prática profissional.
A professora Alessandra destacou a importância da diversidade de metodologias e do trabalho com temas significativos para as crianças. Como exemplo, apresentou um projeto desenvolvido a partir do poema Fora da gaiola, que abordou o universo dos pássaros de maneira interdisciplinar.
Já a professora Jucielli compartilhou as propostas “A Tartaruga” e “Tesouros do Mar Azul”. As iniciativas envolveram uma série de atividades em que a criatividade, o protagonismo infantil e o envolvimento das famílias se destacaram. Ela comentou que foi perceptível o quanto as crianças e seus familiares estavam inseridos nos projetos, considerando o interesse e a curiosidade da turma.
As duas convidadas também reforçaram a importância do diálogo entre a teoria acadêmica e a prática em sala de aula. Alessandra afirmou que foi uma alegria compartilhar vivências e histórias com a turma. Jucielli acrescentou que, quanto mais as experiências são divididas, mais nos enriquecemos como pessoas e profissionais.
